指

标

主要方面

3.教学改革与管理

40分

关键因素

3-2教学方法与手段改革

7分

内涵指标

3-2-1“教、学、做”一体的情境教学方法

3分

内

涵

建

设

我们在传统法学讲授、案例教学的基础上，对高职法律事务专业学生的课程进行了适应职业教育的教育属性的教学模式的设计与创新。针对法律事务课程的教学，我们逐步实现了项目分析讨论、模拟的项目教学（仿真实践教学）、真实的项目操作和顶岗实习的完整的教学过程，保证了法律事务的教学过程与法律事务职业的工作过程的一致性，初步形成了“任务驱动、行动导向、以工学结合为核心” 的教学模式，体现了学生“学中做”、“做中学”的教学方法，适应了职业教育“就业导向、能力本位”的要求。

这一教学模式可以概括为： 1、根据法律事务工作任务设置项目课程内容，保证教学过程与工作过程的一致性，塑造学生对法律事务的基本认知能力。2、采用任务驱动的方法主导教学过程，实现课堂教学与学生实训的一体化，学生学习的场所由多媒体教室转到模拟审判庭，塑造学生法律事务的基本操作能力。3、通过模拟项目与真实项目、课堂教学与社会实践之间的互换，实现法律事务教学向工作岗位的迁移，课堂教学转向顶岗实习，塑造学生解决法律事务的综合能力。

佐

证

材

料

3-2-1-1法律系模拟法庭管理规则；

3-2-1-2调解室及矫正室工作流程；

3-2-1-3实习实训计划；

3-2-1-4实习实训总结；

3-2-1-5实习实训图片。

指

标

主要方面

3.教学改革与管理

40分

关键因素

3-2教学方法与手段改革

7分

内涵指标

3-2-2灵活多样的教学手段

2分

内

涵

建

设

为了提高教学质量，取得教学实效，实现职业技能培养目标，突出以职业精神、基本技能和专业能力教育培养为核心，以 “教、学、练、战一体化”为特征的法律事务专业教育质量目标，我们综合采用了多种多样的教学手段。

1．本专业全体教师均可以通过多媒体等现代化教学手段实施教学，不少教师还通过博客、电子邮件等与学生进行交流。通过先进的教学手段平台，学生们还可以自由选择适合自己水平的内容，适合自己水平的练习，开展模拟辩论、模拟合议讨论过程、模拟判决等；同时，教师和学生还可以进行对话或通过电子邮件或BBS随时进行案例讨论。这为法律事务专业学生提高基本技能和增强实操性经验创造了十分有利的条件。

2．请人民法院第一线的优秀审判工作者、从事法律事务的一线律师到学校来讲课、做报告，把实际工作的切实感受和经验带给学生，培养学生的职业意识和情感。

3．充分利用校内外实习实训场所，让学生开展模拟法庭、模拟调解、法律咨询、实习等活动，增强学生的实际操作能力，体现“教、学、做”一体化的情境教学过程。

佐

证

材

料

3-2-2-1校外实习计划 ；

3-2-2-2校外实习总结；

3-2-2-3校内实训计划；

3-2-2-4校内实训总结；

3-2-2-5实习实训图片。

指

标

主要方面

3.教学改革与管理

40分

关键因素

3-2教学方法与手段改革

7分

内涵指标

3-2-3形成性教学考核评价方法

2分

内

涵

建

设

专业技能类课程的考核评价，兼顾学生的平时学习表现、知识掌握情况、能力培养三个方面，三者所占比例分别为20%、30%、50%，注重强化学生的能力训练与培养，弱化纯理论知识考核。具体的考核方案采用定性和定量标准，并尽可能将定性指标定量化。

佐

证

材

料

3-2-3-1教学考核评价方法；

3-2-3-2 教学督察记录；

3-2-3-3教室日志样本；

3-2-3-4学生考试试卷、成绩表、试卷分析；

3-2-3-5实训活动评价记录。