重点培育专业整体情况表
指
标
主要方面
3.教学改革与管理
40分
关键因素
3-5产学研结合
6分
内涵指标
3-5-1校企（行业）合作机制
2分
内
涵
建
设
在专业设置、培养目标和规模、实习实训、社会服务及经验交流等方面与行业形成了长期合作的有效机制。如：设立了校企合作的专业指导委员会有行业专家，专门召开专题会议，充分征求实践部门的意见，设置专业、课程；聘请实践部门具有丰富实践经验的人员作为兼职教师担任授课教师，为学生进行专题讲座；指派多名有教学经验、教学水平和一定科研能力的教师到基层单位挂职、授课；专任教师到相关律师事务所兼职律师执业等。这些合作内容已成常态。
佐
证
材
料
3-5-1-1研讨会照片及相关报到材料；
3-5-1-2聘行业专家兼职的资料；
3-5-1-3专任教师兼职资格资料；
3-5-1-4为行业培训的相关资料（照片、课程表、通讯报道）；
3-5-1-5合作开发的自编教材；
3-5-1-6实习基地协议。
3-5-2专业教师参与社会服务
在开展社会培训方面，为提高人民调解员素质，构建人民调解大格局，化解民间纠纷，建设和谐、幸福广东，法律系教师仅2010、2011年就为全省司法所长和人民调解员进行民间纠纷调解技能培训均超过千余人，超过了本专业的在校生人数，取得了良好效果。
为强化专任教师的一线工作技能，每年有20多名专任教师到相关律师事务所兼职开展律师执业活动。
3-5-2-1为行业培训的相关资料（照片、课程表、通讯报道）；
3-5-2-2专任教师兼职资格资料。
3-5-3非学历性的职业技能和岗位培训
法律事务是一各特定行业，无法开展职业技能考证，将在后面的4-1-1职业资格证书处述及，是国家的法律法规所致。尽管如此，但在岗位培训方面，本专业教师做了大量工作。如：为全省上千名司法所长和数以千计的人民调解员讲授“人民调解工作的现状与发展趋势”、“人民调解工作的方法与技巧”、“如何做一名合格的人民调解员”和“人民调解法解读”等专题内容，为提高人民调解员素质，构建人民调解大格局，化解民间纠纷，建设和谐、幸福广东付出了巨大的努力。在行业系统具有较高的社会影响力。
3-5-3-1司法所所长培训表；
3-5-3-2为基层司法开展培训的通讯报道。
