司法实践的发展,要求复合型法学人才在具备良好法学理论知识的同时,还需具备基本的物证技术学知识,而物证技术学学科的建设和发展是培养复合型法学人才的根本。在物证技术学的学科构建上,高职院校应根据自身的学科群建设情况和物证技术学的学科特点,就学科定位、课程设置、实验室建设等问题进行合理规划,并针对目前职业教育中法学教育的现状及司法实践的需要,结合物证技术学的学科特性对物证技术学建设进行全面改革。

物证技术学本身是一个年轻的学科，但就物证技术来说，却有着悠久的历史。国内外均有此方面的历史记载和学术专著。现代物证技术学产生于19世纪中叶的欧洲，20世纪初传入中国。中华人民共和国成立以后，有关主管部门重视物证技术的业务建设，纵观近40年的历史，除了在十年“文革”时期遭受严重破坏外，我国物证技术无论在实际工作方面还是在物证技术教学和科研方面都得到较大的发展。 

物证技术学是以物证技术之基本理论和基本方法为研究对象的一门边缘学科，是化学、物理学、生物学等自然科学学科与法学的有机融合。20世纪80年代末，物证技术学从侦查学中独立出来，物证技术学的课程教学也相应成为我国高等学校法学教育的基本组成部分。